Girls Day 2019

Dne 25. 4. 2019 jsme se zúčastnily každoroční akce s názvem Girls Day. Jde o akci, jež je zaměřená na motivaci dívek do technických oborů. Cílem je především ukázat, že se v nich nemusí pohybovat jenom muži. Letos jsme se vydaly do firmy MSD, jedná se o farmaceutickou firmu rozšířenou po celém světě. My jsme byly seznámeny s její IT částí.

Program byl velmi zajímavý, ráno jsme si mohly poslechnout příběhy zdejších zaměstnankyň o tom, jak se dostaly do IT, ačkoliv měly vystudovaného něco naprosto jiného. Dále nám představily členy týmů UX (User Experience), Structured Experiments a Digital Channels/Automation a jejich práci.

 

Po obědě, který byl výtečný (a zcela zdarma!), jsme se zúčastnily dvou workshopů, jeden byl zaměřený na kódování a práci s ozoboty, na druhém jsme získaly rady, jak na storytelling. Musíme říct, že oboje bylo opravdu zajímavé a určitě se nám alespoň jeden v životě bude někdy hodit (všichni víme, jaký). A nakonec jsme získaly od studentky vysoké školy rady a tipy, jak na správný životopis a jak se chovat na pohovoru.

Musíme zdůraznit naprosto skvělý servis v podobě donutů, malých koblížků, ovoce a sendvičů. Celým dnem nás provázela moc milá Karina, která se opravdu starala o naše pohodlí a o to, abychom si to co nejvíce užily. Samozřejmě nesmíme zapomenout ani na náš super doprovod – pana Ryšánka – a zároveň mu děkujeme za trpělivost a ochotu, že to tam s námi vydržel.

Velice jsme si to užily a těšíme se na další rok.

Beri a Šárka

Velký úspěch našich žáků: Středoškolská soutěž v kybernetické bezpečnosti

Soutěž v kybernetické bezpečnosti, které se naše škola již podruhé zúčastnila, se skládala z celkem tří kol. První dvě kola probíhala ve škole, třetí kolo pak na UJEP v Ústí nad Labem. Prvního (tzv. osvětového) kola, které proběhlo ve škole v hodinách odborných předmětů v podobě online testu, se zúčastnilo celkem 73 žáků 3. a 4. ročníků oboru Informační technologie a z tohoto počtu postoupilo do druhého (tzv. výběrového) kola celkem 56 žáků. Do třetího (tzv. finálového) kola pak postoupilo celkem 10 žáků, přičemž se finálového kola účastnilo 9 žáků (1 žákyně účast odmítla i přesto, že postoupila). Soutěže se celkem zúčastnilo 3 823 žáků ze středních škol celé ČR, do 2. kola pak z nich postoupilo 1 276 žáků a do 3. kola pak postoupilo celkem 34 žáků. Je velmi potěšitelné, že celkem 9 z nich bylo z naší školy. Stali jsme se tak bezkonkurenčně školou s největším zastoupením žáků z celé ČR, za což jsme byli veřejně chváleni.

Samotné finálové kolo proběhlo ve čtvrtek 25. 4. 2019 v UJEP v ústí nad Labem. S finalisty z naší školy jsme přijeli na slavnostní uvítání, které se konalo již ve středu večer. Zde byli finalisté i jejich doprovod seznámeni s úvodními informacemi a organizačními záležitostmi, všichni účastníci se navzájem představili a prozradili něco o sobě. Po večeři následoval volný program s možností vzájemného seznámení účastníků.

Ve čtvrtek ráno po snídani a přesunu na univerzitu následovalo zahájení soutěže, seznámení s pravidly a vlastní první kolo soutěže. Soutěže se celkem zúčastnilo 30 soutěžících ze SŠ a 5 soutěžících z VŠ. Ze 30 soutěžících SŠ se vybralo 15 nejúspěšnějších, kteří postoupili do odpoledního „týmového“ kola. Studenti VŠ postupovali do týmového kola automaticky. Opět potěšitelné bylo, že mezi těmito 15 soutěžícími bylo 5 studentů naší školy, konkrétně J. Vojta (I4B), T. Arazim (I4C), A. Liška (I4B), M. Koc (I3D) a D. Illés (I3C). Bylo vytvořeno celkem 5 týmů, do nichž byli postoupivší studenti náhodně rozděleni, kapitánem týmu byl vždy student z VŠ.

Po skončení odpoledního týmového kola následovalo večerní vyhlášení výsledků, které bylo příznivé i pro nás, protože nakonec nejúspěšnějším naším studentem se stal J. Vojta z I4B, který skončil na 5. místě, T. Arazim se umístil na 7. místě, A. Liška se umístil na 9. místě, M. Koc se umístil na 13. místě a D. Illés se umístil na 15. místě.

Další účastníci z naší školy, kteří nepostoupili do odpoledního týmového kola, se umístili následovně: J. Vondráček na 16. místě, M. Boháč na 21. místě, J. Tichý na 25. místě a V. Svozil na 26. místě.

Osobně dosažené výsledky považuji za obrovský úspěch, už jen proto, že nepatříme mezi školy, které se zaměřují na výuku kyberbezpečnosti (i když ji samozřejmě vyučujeme), nicméně zřejmě máme šikovné studenty, které učitelé dokázali namotivovat tak, že studenti takto výborně uspěli.

Výše uvedených pět studentů pak bude pozváno na předletní a následně letní přípravu, která pro ty nejlepší vyústí v účast na Evropské kybernetické soutěži, která se bude konat v říjnu 2019 v Bukurešti. Třeba se tam některý z našich studentů dostane.

Z pohledu učitele i studentů bylo přínosné i to, že byl pro žáky a učitele připraven doprovodný program, kde se prezentovaly firmy, které v oblasti kyberbezpečnosti působí jako například tréninková šči školicí centra, tak zde byly zastoupeny armádní i civilní složky, které řeší kyberbezpečnost na úrovni státu. Žáci i učitelé měli možnost se tak seznámit s jejich prací, informovat se o možnostech spolupráce a případného zaměstnání u těchto složek. Doprovodný program obsahoval i přednášky a semináře na nejrůznější témata z oblasti počítačové bezpečnosti a pro učitele pak byl určen speciální seminář, který se zabýval problematikou výuky této oblasti informatiky. Učitelé samozřejmě měli možnost se setkat i se svými kolegy a vyměnit si zkušenosti z výuky v oblasti kyberbezpečnosti. 

David Čepička

Poznávací zájezd: Norimberk 2019

Norimberk je druhé největší město Bavorska, bylo největším franským městem, rozkládajícím se na řece Pegnitz a průplavu Mohan-Dunaj. Dnes je centrem umění a kultury, vědy a techniky.

Zájezd za rozumnou cenu hodnotíme kladně. Během cesty nás paní průvodkyně od hraničního přechodu Rozvadov až do Norimberka zásobovala informacemi jak o Norimberku samotném, tak o Německu všeobecně. Určitě je to potřeba, informací bylo ale mnoho v krátkém časovém horizontu, takže bylo náročné si je všechny zapamatovat. Výklad příjemné průvodkyně byl ale srozumitelný a zajímavý.

Někteří z nás litovali, že nestihli projít dopravní muzeum, jiní byli rádi, že měli dostatek času na individuální procházku městem a nákupy.

Počasí nám přálo, a tak jsme si užili všechny zajímavé památky, které jsme navštívili:

Altstadt - Staré město s impozantními obrannými hradbami, malebnými ulicemi s červenými střechami i náměstími plných velkých gotických kostelů a pohádkových kašen.

Císařský hrad Kaiserburg postavený na pískovcových skalních útesech, odkud je krásný výhled na celé Staré Město.

Evangelický kostel sv. Sebaldus z 13. století, v němž se nachází stříbrný sarkofág Sebalda, krásné jsou obrovské varhany s 6000 trubicemi. Největší je kostel St. Lorentz, na první pohled nás zaujal svými ohromnými vitrážovými okny a bohatým interiérem. K významným památkám patří malebný dům Albrechta Dürera, v němž se dnes nachází muzeum věnované tomuto umělci.

Účastníci zájezdu ze tříd I1.D a E1.A 

Prezentiáda 2019 – Krajské kolo

Dne 5. 4. se konalo v prostorách gymnázia Budějovická krajské kolo československé soutěže Prezentiáda, která si klade za cíl zlepšit prezentační schopnosti studentů a určit nejlepší tým prezentujících z Čech, Moravy a Slovenska.

Naše soutěž, tedy moje (Filipa Havlíka) a Lukáše Balcara, začala v pátek 8. 2., kdy jsme se registrovali do soutěže. Naším úkolem bylo vytvořit prezentaci na jedno z dvojice témat „Ta dnešní mládež“ nebo „Život není fér“. Naše volba byla jasná, zvolili jsme téma „Ta dnešní mládež“, protože oproti druhému tématu naskýtalo toto i možnost pojmout ho z pozitivní stránky. Úkol byl jasný, vytvořit prezentaci, která bude bez jakéhokoliv obhajování schopna se probojovat do krajského kola, kde se k ní přidá i výklad.

Prezentaci jsme založili na minimu textu a maximu obrázků k situacím, o nichž jsme se zmiňovali. Celý příběh naší prezentace jsme zahájili krátkou úvahou, proč jen když si řekneme „Ta dnešní mládež“ to zní negativně. Na ni následovala modelová situace, kde jsme zobrazili hlavní problematiku, na kterou se dnes svět upíná, tedy hraní na počítači, v kontrastu s někým, kdo na počítači něco vyvíjí. Poté jsme pokračovali úvahou, co vše lze dokázat. Hlavním moudrem bylo, že dokud nebudeme opomíjet verbální komunikaci kvůli chytrým zařízením, tak se dá v symbióze žít.

Takto připravenou prezentaci jsme odeslali a za nedlouho nám přišla pozvánka na krajské kolo, které hostilo gymnázium Budějovická (GyBu). Spolu s námi se probojovalo další 13 týmů, přičemž na krajské kolo nakonec dorazilo pouze 11 týmů. Již od zveřejnění dalších týmů nám bylo jasné, že to nebude lehký boj. Týmy vyslaly školy jako Střední odborná škola pro administrativu Evropské unie, který měla rovnou 3, pak škola pedagogická a sociální, která měla 2, domácí GyBu mělo také dva týmy. Náš tým však nebyl jediným týmem vyslaným technicky zaměřenou školou, spolu s námi soutěžily i dva týmy z dopravky v Masné a dva týmy ze strojní v Betlémské.

Dle našeho názoru bylo od předvedení prezentací jasné, kdo je první a kdo poslední, ovšem zbytek vůbec nebyl jasný. Na prvních dvou příčkách se umístily týmy, jež používaly ke tvorbě své prezentace program Prezi, který má úplně jinou logiku než PowerPoint. První místo obsadil domácí tým, který prezentaci pojal ve velkém hereckém stylu, a s Lukášem nás mrzelo, že oba pány nemůžeme zapojit do naší akademie. Nakonec jsme se umístili na 4. místě, což považuji za úspěch. Z technických škol byl před námi pouze jeden tým z Betlémské, všechny ostatní týmy z průmyslovek se podělily o poslední příčky.

Hlavním přínosem pro nás byla část, kdy si odborná porota volala každý tým zvlášť, takříkajíc na kobereček, kde nám bylo řečeno, co bylo špatně, co by stálo za zlepšení, nebo naopak co se porotě nejvíce líbilo.

Děkujeme paní profesorce Hádkové, která nám o soutěži řekla a pomohla s přípravou.

Filip Havlík, L2.E

Exkurze JE Temelín a pivovar Budvar

Žáci E4.A spolu s některými žáky třetích ročníků oboru elektrotechnika navštívili 12. 4. jadernou elektrárnu Temelín a také pivovar Budvar v Českých Budějovicích.

Exkurze začala v nově rekonstruovaném zámečku Vysoký Hrádek, který se nachází v sousedství elektrárny a kde je umístěno informační centrum. V atraktivním prostředí promítacího sálu jsme byli seznámeni s bezpečnostními předpisy a rozděleni do dvou skupin. Z bezpečnostních důvodů může jeden průvodce provádět jen 8 lidí. Navíc každou osmičlennou skupinu doprovází kromě průvodce, jeden pracovník bezpečnostní agentury. Nicméně také ti, kteří nepodnikají vlastní exkurzi se nenudí, protože mají možnost shlédnout film o JE spolu s odborným komentářem jedné z průvodkyň. V promítacím sále je také umístěna mlžná komora, ve které jsou k vidění průlety nabitých částic. Žáci si uvědomili, že radiace, tedy záření, je v přírodě zcela běžný jev. V zámečku je kromě informačního centra a promítacího sálu umístěna také interaktivní expozice z oblasti fyziky a chemie, která se vztahuje k jednotlivým okruhům v atomové elektrárně. Žáci si tak mohou rozšířit své znalosti z učiva fyziky a chemie a také si prohlédnout provozní zařízení JE, především primární okruh včetně modelu jaderného reaktoru VVER 1000.

Reaktorový sál

Model jaderného reaktoru

Vlastní exkurze v provozu JE začíná důkladnou bezpečnostní prověrkou včetně měření aktuální výše radiace každého z uchazečů o vstup do provozu. V areálu jsme prošli kolem budovy dílen údržby k vlastním jaderným blokům. Nejdříve jsme prošli blokem, který byl momentálně v odstávce. Konkrétně jsme navštívili meziprostor mezi primárním a sekundárním okruhem, kde byly k vidění odstavená čerpadla pro oběh vody v sekundárním a terciárním okruhu. Exkurze pokračovala do druhého bloku JE, který byl v plném provozu. Navštívili jsme strojovnu s turbínou a generátorem. Turbína je soustrojí složené ze čtyř za sebou uspořádaných těles. Ostrá pára 6,3 Mpa, 280°C jde nejdříve do vysokotlakové části a potom přes separátor na další nízkotlaké části turbíny. Separátor je zařízení, které páře odebírá zkondenzované kapky vody, aby se nepoškodily rotory turbín. Rotory turbín, se pomocí svých lopatek musí roztočit na 3000 ot/min, aby mohl turboalternátor generovat střídavý proud s frekvencí 50 Hz.

Do primárního okruhu jsme přístup neměli. Reaktorový sál s tlakovodním reaktorem VVER 1000, typ V 320 a s tepelným výkonem 3000 MW, jsme si mohli prohlédnout v interaktivním centru. Chladivo z primárního okruhu má na vstupu do parogenerátoru teplotu 320°C a tlak 15,7 Mpa. V parogenerátoru odevzdá chladivo tepelnou energii sekundárnímu okruhu, kde pomocí páry 278,5°C a tlaku 6,3 Mpa putuje tepelná energie na soustrojí turbíny.

V sekundárním okruhu jsme mohli při plném provozu vidět generátor. Turboalternátor generuje na svých svorkách napětí 24 kV. Pomocí jednofázových transformátorů 24kV/400kV se elektrická energie dostává na vedení ZVN a míří do elektrizační soustavy přes rozvodnu Kočín, která je vzdálena 2 km od JE. Pozorný návštěvník si také všiml zapouzdřeného systému 24 kV s ochranným dielektrikem SF6 a několika záložních dieselagregátů.

Exkurze pokračovala prohlídkou kondenzátoru, který je složený pomocí uspořádaného systému 32. tisíc titanových chladicích trubek. Kondenzátor je už součástí také terciárního okruhu, ve kterém se zbylé teplo (voda 30°C) předává do chladících věží, odkud teplo putuje do atmosféry. Prohlídka vede právě kolem chladících věží, takže jsme si je mohli prohlédnout zblízka. Mohli jsme si také prohlédnout rozsáhlé pozemky, které jsou připravené pro stavbu dalších dvou bloků 1000 MW. Investiční záměr pro vybudování všech čtyř bloků byl vydán v roce 1979 a v roce 1987 se začalo se stavbou. V roce 1990 rozhodla vláda, že budou dostavěny jen dva bloky, které se nakonec v roce 2003 podařilo dostavět a zprovoznit.

V odpoledních hodinách jsme se přesunuli do Českých Budějovic, kde jsme navštívili pivovar Budvar. V rámci exkurze pivovaru jsme se mohli seznámit s výrobou piva od varny až po stáčení do lahví. Nemohli jsme si nevšimnout skutečnosti, že Budvar na svých pozemcích mohutně investuje. V informačním centru pivovaru jsme navštívili také multimediální expozici, která se zabývá příběhem budějovického piva, historií i současností národního podniku Budějovický Budvar.

Postup vaření piva

Automatizovaná lahvárna

Josef Řehulka

Hackaton – Smart City

Každý správný pedagog ví, že ve výuce je důležité spojit teorii s praxí neboli oživit suchopárný výklad následnou akcí. Ačkoliv máme v běžném rozvrhu mnoho praktických cvičení a názorných ukázek, projekt Hackaton mi ukázal praxi v novém světle. Projekt Hackaton měl za účel naučit české a německé studenty spolupráci na vylepšení města pomocí automatizace.¨

Projekt zabral jeden týden, přičemž první den sloužil k seznámení německých studentů se školou a našemu seznámení s Němci a již od druhého dne jsme utvořili skupiny a začali pracovat na Smart City.

Já osobně jsem měl to štěstí a pracoval se dvěma velice sympatickými Němci – Batuhanem a Steffanem, avšak jsem byl při prvním setkání zaskočen jejich věkem. Očekával jsem chlapce ve věku 17–19 let, zatímco ve skutečnosti bylo nejmladšímu Němci nejméně 20 let. Komunikovali jsme především prostřednictvím angličtiny, což bylo pro mě daleko lepší procvičování než vyplňování cvičení v učebnici, navíc Němci uměli anglicky velice dobře, takže se jazykové problémy v naší skupině vůbec nevyskytovaly.

Pracovali jsme na inteligentní klimatizaci s integrovaným detektorem ohně a LCD displejem na ukazování teploty a vlhkosti vzduchu. Vybrali jsme téma, stáhli příslušný software, provedli simulaci celého výrobku, napsali program a zároveň jsme zapojili potřebné komponenty, a nakonec připravili prezentaci celého výrobku.

Pro mě bylo velice osvěžující účastnit se projektu Hackaton. Využil jsem v něm znalosti ze školy, jak z odborné stránky, tak ze stránky jazykové přípravy, stejně tak jistou dávku vynalézavosti a rétoriky. S Němci jsme neměli sebemenší konflikt, ba naopak, jsme zůstali přátelé i po skončení celého projektu. Naše škola nám poskytla veškeré vybavení, které jsme si mohli přát, stejně tak nám nechala přístup k pracovišti i v odpoledních hodinách, abychom mohli pracovat na projektu pro případ, že bychom byli ve skluzu.

Bylo mi velkým potěšením se účastnit projektu Hackaton a dostal-li bych možnost se znova účastnit, rozhodně bych ji využil.

Více fotografií je k dispozici na našem facebooku.

Daniel Blažanin, E3.A

„L“ aneb LITERATURA PŘEVÁŽNĚ NEVÁŽNĚ

Školní akademie se letos konala již počtvrté. Na tom není už nic zvláštního, jsme na ni zvyklí. Novinkou ale bylo, že jsme hráli dvakrát. Pro studenty školy a pro veřejnost.

Byli jsme zvědaví, jak naše vystoupení přijmou hlavně studenti. Víme totiž, jak dobře jsou připraveni ke kritice všeho druhu. A téma letošní akademie – literatura – je pro průmyslovku poněkud riskantní.

Podle všeobecných reakcí soudím, že jsme si vedli dobře. V obou představeních. Mám z toho radost a ještě jednou děkuji všem zúčastněným za skvělou spolupráci.

Akademie je celoškolní záležitost a to je na ní to nejhezčí. Kdyby totiž autor neproměnil nápad ve scénář a herec ten scénář nezhmotnil pod vedením režiséra na jevišti, hudebník nedokreslil hudbou, osvětlovač nenasvítil a divák nevyslechl (a neocenil potleskem), pak by to všechno nemělo téměř žádný smysl.

Pokud jste nenašli čas nebo odvahu přidat se letos, můžete to zkusit příští rok. Téma školní akademie pro rok 2020 zní: „ÚPLNĚ OBYČEJNÝ DEN“. Těším se! Možná se uplatní i ty nápady, které se do letošního scénáře nevešly.

Miluše Moravcová 

Výběr fotografií z generálky a z představení pro studenty školy zde.

Záznam představení pro veřejnost zde.

Úspěch našich žáků v síťařské soutěži NAG HS3

Již pátým rokem jsme se zúčastnili soutěže týmů NAG HS3, pořádané komunitou CISCO akademií v České Republice. Soutěžní tříčlenné týmy absolvovaly troubleshooting v simulované LAN struktuře firmy s probíhajícím síťovým útokem s cílem útok eliminovat a síť zabezpečit. V letošním roce se soutěže zúčastnilo 15 týmů z celé České Republiky, pouze 3 týmy z Prahy (naše dva týmy + SPŠ Prosek).

Náš mladší tým ve složení Matyáš Koc, Ondřej Bartoš a Jakub Vondráček se umísti na výborném 4. místě a druhý tým ve složení Tomáš Arazim, Antonín Liška a Jakub Tichý se umístili na děleném 5. místě, oba týmy dělil jeden bod.

Žáci dosáhli v soutěži zatím největšího úspěchu. Hodnotili soutěž jako velmi zajímavou a pro ně přínosnou. Troubleshooting byl velmi náročný a ukázal všem, jak složité je řešení problémů v reálných situacích a v omezeném čase, jak užitečné je ukládat konfiguraci a efektivně spolupracovat. Mladší tým se již těší na soutěž v příštím roce.

Radka Müllerová

Exkurze dobíjecí stanice Elektromobilů PRE

Třída E2.A navštívila v rámci školní odborné exkurze dobíjecí stanici elektromobilů společnosti PRE v Praze - Holešovicích. Seznámili jsme se s pilotním projektem společnosti, pomocí kterého společnost PRE monitoruje a testuje běžnou distribuční soustavu nízkého napětí.

Dobíjecí stanice v Holešovicích představuje inovativní zařízení, které kombinuje fotovoltaickou elektrárnu, rychlonabíjecí a standardní dobíjecí stanici a také akumulační zařízení. Atraktivní byl rovněž přistavený elektromobil, který jsme si mohli prohlédnout a seznámit se s praktickou ukázkou jeho dobíjení. Nenechali jsme si ujít ani předváděné zrychlení na uzavřené komunikaci.

Hnací ústrojí elektromobilu

Dobíjecí stanice je složená z rychlonabíjecí stanice 50 kW DC/ 43 kW AC a ze standardní duální nabíjecí stanice 2 x 22 kW. Největší neznámou vzhledem ke stabilitě běžné distribuční sítě je právě provoz rychlonabíjecích stanic 50 kW.

Rychlonabíječka

Fotovoltaická elektrárna je umístěna na střeše dobíjecí stanice a je složena z 30 panelů o celkovém výkonu 7,35 kWp. Z fotovoltaiky jsou napájeny baterie sloužící k akumulaci elektřiny. Jedná se o běžné Li-Ion baterie s využitelnou kapacitou 87 kWh. Baterie potřebují klimatizovanou místnost, společnost PRE využívá pro klimatizaci tepelné čerpadlo vzduch – vzduch. Součástí akumulačního zařízení jsou dva tyristorové střídače. Akumulační zařízení se chová jako chytrá UPS, eliminuje vliv rychlonabíječky na síť dodáním potřebné energie z fotovoltaických panelů nebo baterií, umí hlídat kolísání napětí v rozvodné síti NN a také kompenzuje účiník sítě. Celé zařízení je dálkově ovládáno a monitorováno přes řídicí systém s velmi rychlou odezvou.

Baterie pro akumulaci elektrické energie

Panel řídicího systému

Dobíjecí stanice umožňuje nabíjení dvou elektromobilů najednou a je zároveň moderním zařízením, které podpoří nové trendy v očekávaném rozvoji městské elektromobility a jejímu vlivu na běžnou energetickou síť.

Josef Řehulka

Exkurze do firmy Czech Aviation Training Centre

V úterý 26. března se konala exkurze do firmy Czech Aviation Training Centre. Firma se specializuje na letecké simulátory dopravních a transportních letadel. Najdeme zde mnoho druhů simulátorů od pouhých seznamovacích s leteckým kokpitem až po plně hydraulické letecké simulátory, ve kterých si připadáte jako opravdový pilot.

Měli jsme možnost nahlédnout na leteckou evakuační skluzavku v její reálné výšce, do exponátů kokpitů a trupů vyřazených letadel, do nepohyblivého simulátoru Boeingu 737 max, kde právě probíhalo školení pilotů a jednotlivých prostor jako například: řídící elektronika pro jednotlivé části simulátorů, dílny, instruktážní místnosti, atd…

Řídící systémy pro jednotlivé simulátory připomínají velké serverovny. Skládají se z dvou částí: část určená pouze pro výpočty, která zajišťuje reálnou simulaci a vizualizační část, která se stará o grafiku a vykreslování.

Koncepci simulace reálné obrazu zajišťují 3 projektory, které pod lehkým úhlem naklonění simulují lidský pohled do "nekonečna" a promítají před námi obraz celého výhledu z kokpitu. Kabiny letadel nejsou žádné makety. Přístroje jsou totožné s těmi, které se používají v reálném provozu, čím vzniká zcela věrohodná kopie. Simulátor dle zákona musí každý vámi zadaný povel provést do 150ms, díky čemuž je ovládání letadla na simulátoru totožné s reálným.

Nejzajímavější částí exkurze byly hydraulické simulátory: Boeingu 737, Airbusu A320 a L-410 Turbolet. Cena jednoho simulátoru se pohybuje okolo ½ milionu dolarů (přibližně ¾ miliardy korun) => cena jedné letové hodiny se pohybuje kolem 15 000Kč. My jsme si však měli možnost vyzkoušet simulátor Boeingu 737 a L-410 Turbolet na celou hodinu, což je nepopsatelný zážitek!

Pokud se o letadla nějak zajímáte, exkurzi vřele doporučuji a doufám, že to pro vás bude stejný zážitek, jaký jsme prožili my.

Tomáš Haman, E4.A

Networking Academy Games – kategorie IoT

Soutěž se konala na SŠ a VOŠ aplikované kybernetiky v Hradci Králové. Soutěžní tým skládající se ze studentů: Vojtěch Hořánek, Sergey Kuroedov a Jovan Láník byl po druhém kole na 21. pozici. Na místo jsme dorazili chvíli po deváté hodině.

V tomto třetím kole dostaly soutěžní týmy za úkol sestavit a naprogramovat během tří hodin zařízení s mikrořadičem, které by podle pokynů v zadání umožňovalo ovládat krokový motor skrze webové rozhraní. Soutěžící měli nárok na krátkou konzultaci s lektory na samotném začátku a těsně před koncem časového limitu. V mezi čase byl připraven doprovodný program pro lektory skládající se z prezentace měřící techniky pro datové sítě a vývojových desek na bázi FPGA. Po obědě byly výtvory jednotlivých týmů ohodnoceny pořadateli.

Náš soutěžní tým splnil (dle svého nejlepšího svědomí) všechny body zadání a po následném ohodnocení získal 1. místo v rámci tohoto třetího kola. Po sečtení bodů z předchozích kol, se umístil celkově na 9. místě a odnesl si několik symbolických cen.

Jakub Bureš